石中英教授说：拔尖创新人才有时候是“拔”不出来的，而是自己“长”出来的。作为基层教育工作者，深以为然。
当前，大国博弈的背景下，拔尖创新人才培养在全国各地风起云涌，在中小学校已成新一轮热潮。此时，基础教育“各类名校”，想尽一切办法，通过举办各种隐性或显性的选拔考试、学科竞赛，“掐尖”优秀生源，为自己更好培养拔尖创新人才储水蓄能。这样极富“家国情怀”的教育追求，我们在看到其积极正向的一面，更要看到“绝大多数”学校、家长、学生为此“殚精竭虑”，在“奥赛”一条道上“你争我赶”后的无助和无望。
教育是向善的事业，是直面人生命的事业。教育的百花园里，教师的色彩本就缤纷多彩，我们在用生命影响生命，用激情去点燃和唤醒每一位成长中、发展着的生命，就应该允许我们的学生千姿百态，以最为积极且阳光的心态，引领他们坦然面对成败得失，顺应生命四季，让花成花。学生有了各自专属的标签，才有了校园生活的精彩纷呈。每朵花都有自己的花期，每个孩子都有自己的时区。花各有期，人各有别，我们都在生命的时序里扮演着独特的自己。
教育人都懂的道理，但我们都被“现实裹挟”，在从众的追求中往往迷失了“教育初心”。每一位师者，一定要看到且要看清教育的“差异”，一定要客观承认教育“差异”存在的必然合理性。只要每一位教育人牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚守立德树人根本任务，教育引导每一位学生始终向善向美向上的去追求，无限靠近那个完美的自己，我们都是优秀的教育人。
因此，我们要把教育的目光看得宽泛一些、长远一些、透彻一些，把注意力放在“做适合学生的教育”，而不是“寻找适合教育的学生”，以实际行动践行“有教无类”的理念，共同抵御功利主义对教育的严重侵蚀。最终，引领每一个生命在最美的年龄，为最纯的梦想，尽最大的努力，成就最好的自己！