当数字化的分数成为衡量孩子价值的标尺，焦虑便像藤蔓般在亲子关系中疯长。但真正的教育智慧，恰恰在于将这张成绩单转化为成长的阶梯。做生长型父母，面对孩子的每一次成绩，我们应该这样来开启对话：从“你考了多少分”到“你学会了什么”？
人生终究逃不过：关关难过关关过，步步难行步步行，事事难成事事成。考试，是人生不同阶段都要经历的“坎”。只是校园内的考试，我们最容易聚焦的是文化测试。从功利的角度看，他关乎孩子知识掌握程度、升学与否、未来前途、人生际遇等等。所以，我们较多的时候都很容易坚持结果导向、目标导向来“审视”每一次测试。
但事实上，过程中的每一次测试，除了力求最好之外，更为重要的一项功能便是“查漏补缺”。只要不是“升学”“跨段”的“决定性”考试，都是成长中的“小摩擦”，我们没有必要把他看得那么重，徒增加孩子过重的学习负担，添乱于家庭的亲子关系。
话虽有理，落实太难。因为，我们总是会受到这或那的“干扰”，总会在不自觉间“对比”“别人家的娃”，为何同样的教学资源，呈现的学习结果差异却那么大呢？一旦我们陷入只关注“外因”这个“死循环”，我们必然难以自拔而无限内耗。所有看似轻松的结果，必然有他过人之处：或是“天赋”所能，或是“勤奋”所至，或是“人和”所为……但我们更应该转向自我，转向内部，要自我“深挖”，“理性”辨析，勇于承认别人的优秀，但也不因此贬低自我。只有找到“打开心门的钥匙”，我们才能不断向内探寻，找到“学而不上”的问题所在，才有可能找到“突破自我”的可能方法。
这必然要求家长首先自省。深刻检省自我从“生命土壤”的角度，是否给足了孩子“足够的优秀基因”。比如，父母本身奥数能力有限，却要求孩子无限高水平，这实属“赶鸭子上架”。不是每一科学习，通过勤奋都能解决的，很多东西需要的是“与生俱来”的“某种天赋”，而这本身就是父母基因起着更大的决定性作用。因此，每当看到孩子成绩不尽如人意之时，我们除了关注考卷上的对错之外，也要向内自我反省，最大可能用儿童视角看待问题，引导成长，让他们在更加安全的环境中，找到重拾信心的可能。我们要做的，就是有力、有序、有为的示范引领，其余的就交给实践，交给时间，相信种子，相信岁月。
与其为已然定型的分数结果焦虑，不如为“每一道错题”开出“治病药方”。既然错已经客观存在，在多的“假如当时你怎样”的反问，不如直面错误本身，一起探寻“问题根源、改进措施、跟进督导”等策略，关键是接下来要持续抓好落实。正如某校校训“样样落实，天天坚持”，只要我们持续精进用力，一定可以赢得最大可能的改变。毕竟中高考原则上的单科总分最高才150，只是别人比你暂时先到而已。我们的持续努力，每一次都是向他们靠近，无限缩短差距，成就最好自己。这个过程中的体验，也许对于今后的生存，更显重要！
“不完美”“遗憾的艺术”恰是教育之美所在，我们竭尽全力的引领生命向善向美，守望花开的灿然。当我们把成绩单看作标注着“此处需要加固”的路标，而非判决人生的标尺，教育才找到点亮心灯，影响生命的意义。那个攥着成绩单站在玄关的孩子，需要的不是焦虑的质问，而是一个温暖的拥抱：“今天的学习之旅，有什么新发现要和我分享吗？”在这充满信任的对话中，成长的种子正在悄然萌发。