每一个今天都是现场直播，生命不能回放。做生长型父母，也需要我们向儿童学习，蹲下来以“儿童视角”关注生活，观察生活，用“儿童的玩法”去理解和触摸生活原本的模样。因此，每一位积极生长的父母，一定懂得何时放下父母权威，用平视的眼光和儿童对话，引导成长。
现代教育研究显示，6-12岁儿童每天平均提出125个问题，但仅有23%的家长能进行有效回应。这种认知鸿沟的根源，往往在于成人固化的权威意识，即作为成年人的我们不愿意主动换位儿童视角，本能认为在儿童面前，我们就是“权威”，他们只有听从的份。
殊不知，造成这样的原因：
一是成人和儿童存在时空感知差异。儿童的世界以“此刻”为中心，他们对五分钟和半小时的体感差异远大于成人。我们可以尝试用“沙漏对话法”：当孩子讲述经历时，用三分钟沙漏作为倾听时限，期间完全专注不打断。通过沙漏的自然滴漏，让时间形象化，直观化；
二是成人和儿童存在价值判断错位。成人眼中的“调皮捣蛋”，实则是儿童探索世界的独特方式。我们可以建立“行为解码本”，记录孩子非常规行为背后的逻辑：把米饭捏成雕塑可能是立体思维启蒙，反复拆卸玩具则暗含工程学探索……凡此种种，我们都不能以成人思维“妄下断义”“横加指责”，而应当是积极有效正向引导；
三是成人和儿童存在情感表达的鸿沟。儿童的情绪颗粒度比成人精细5-8倍，他们最容易、最直接的情感表达往往是“哭泣”，用哭泣来赢得大人的关注，从而实现自己心中的“小九九”。因此，大人对儿童的哭声，要学会主动辨析，及时回应。
儿童认知世界的方式，主要以具象化思维为主，凡所看到的，就会通过爬动、抓取、抢夺等方式据为己有。但是，很多年轻父母，总以“不许这样”的模式，断然阻拦孩子可能的“探索”，无形中减少了他对真实世界触摸的机会。作为成人，如何蹲下来，以儿童视角再度培养和训练这样的思维方式呢？
我们可以这样尝试：
首先，有意的具象化思维训练。家庭成员间开展“思维可视化”游戏：用橡皮泥塑造抽象概念，把“时间”捏成渐变的彩色长条，用积木搭建“友谊”的结构模型，允许他斗胆“第一次”抓取一条蚯蚓来观察、玩耍等等，通过这样的有意训练，激发儿童的兴趣热爱，唤醒成人沉睡的右脑思维；
其次，跨界联想能力培养。陪伴儿童在小区散步、公园赏景等，我们主动抛出话题，如由“一朵桃花”到“天空飞机”的跨界联想，“一朵桃花——波光艳影——湖中倒影——湖中飞机倒影——天空飞机”，中间的桥梁搭建，让思维扩展有了更充分的依据。家庭多一些看似“幼稚”语言游戏，恰恰是父母和孩子在双向奔赴；
最后，允许犯错，包容错误。“犯错是儿童成长的权力”。如果从广义的角度来讲，每一个人的成长都是在“不断修正错误”，为何我们就不允许儿童犯错呢？因此，只要不是触犯法律法规这条红线的错误，我们就要允许孩子大胆尝试，勇于试错。成功往往诞生在千百次试错之后。孩子如此，成人又能别样？
做生长型父母，我们要守护每个生命自带的成长密码，坚持长期主义，恒守生命本位的教育初心。不再焦虑于“培养完美孩子”，而是享受与另一个生命共同进化的过程。当家长学会用孩子的眼睛看星空，不仅能重获发现萤火虫的惊喜，更能在双向滋养中，让教育回归生命互动的本质——不是单方面的塑造，而是两代人的共同成长。